教师们的现状

如果仅从传染病防控的角度考虑，在家进行远程授课也是一种选择。然而，学校作为社会化的教育载体，还承载着人际关系的建立、社团活动等只有面对面才能获得的宝贵体验。

一直以来，老师们为了让孩子们安心学习，不断进行各种尝试与改进。其中，通风作为一种简单且成本较低的基础对策，已被广泛采用。这不仅有助于防止传染病的传播，同时也能改善教室内的空气质量，在保持孩子们的专注力与舒适度方面发挥着重要作用。

然而，开窗或开门等做法在实际中能发挥多大效果，并不容易被准确掌握。因此，需要一种不依赖主观感觉，而是基于科学依据对空气状态进行“可视化”管理的机制。

通过数值化监测通风数据，我们能够实现科学决策。例如，开窗或开门虽然是简单的做法，但在寒冷或炎热的天气下，还需要兼顾身体健康管理。此外，噪音对课堂的影响以及安全防范方面的考量等因素，也使得即便是简单的“开窗或关窗”，都需要综合多方面进行判断。

当前，通风时机与通风强度的决策主要依赖教师的主观经验，导致应对措施仍以经验判断为主导。

另一方面，学校环境卫生标准中已明确规定了教室内 CO₂ 浓度的数值标准。通过将通风效果数据可视化，可摆脱传统“经验判断”的局限，实现高效且可持续的空气质量管理。

那么，世界各国的教育机构都在开展哪些具体举措呢？下一页将介绍CO₂ 传感器应用的先进案例。